基于核心能力培养的任务驱动教学法在内科护理实践教学中的应用研究

目的:探讨评估基于核心能力培养的任务驱动教学法在内科护理实践教学中的效果,以期为护理实践教学改革提供参考依据。方法:采用方便抽样法选取在内蒙古医科大学附属医院轮转实习的本专科护生126名纳入研究,随机分为对照组和试验组,对照组使用常规PBL教学模式,试验组使用任务驱动教学法进行实习带教,对比分析两种教学方法的效果。具体评价指标包括:(1)护生出科时护理技能考核成绩;(2)护士核心能力量表中文版评估学生职业核心能力;(3)使用《病区教学质量评价表》调查学生对教学模式的评价。结果:试验组内科护理技能考核中的操作成绩、案例分析成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组护生核心能力总分为275.52±30.08分,对照组护生核心能力总分为227.42±28.20分,差异具有统计学意义(P<0.05);两组学生对教学模式的评价比较,差异具有统计学意义(P<0.05),试验组相关调查评分更高。结论:任务驱动教学法有助于护生临床核心能力提高及临床实操技能的掌握,适用于内科护理的实践教学。