PACS基础上LBL联合CBL教学法在医学影像学本科生教学中的探索

目的:探讨PACS基础上LBL联合CBL教学法在超声诊断学教学中的应用价值。方法:对内蒙古医科大学2014级医学影像学本科生超声诊断学授课中分别采用传统教学法和联合教学法,比较两种教学模式下学生受益程度。结果:实验组和对照组教学内容和教学重点均相同,实验组学生的考试成绩和课堂满意程度均高于对照组(P<0.05)。结论:PACS基础上LBL联合CBL教学法应用于医学影像学本科生超声诊断学的讲授中是一种较为理想的教学模式。