CBL联合PBL教学法在呼吸内科护理本科生实习教学中的应用

目的:探讨CBS联合PBL教学法对护理本科实习生在呼吸内科生产实习中的应用效果。方法:将在呼吸内科实习过的94名护理本科生随机分为对照组和观察组,每组各47名护理本科实习生。对照组采用传统LBL临床教学法,观察组采用CBL联合PBL临床教学法。比较两组护理本科实习生入科时和出科时的理论和技能操作成绩、学习动机、评判性思维能力等。结果:两组护理本科实习生理论、技能操作考核成绩、学习动机比较,观察组高于对照组(P<0.05);观察组护理本科实习生在评判性思维的各维度中寻找真相,开放思想,系统化能力、求知欲、认知成熟度等得分均高于对照组(P<0.05)。结论:在呼吸内科临床护理带教中,采用CBL联合PBL教学法,能够有效教学成绩,提高护理本科实习生在临床实践学习过程中的学习动机,培养分析问题和处理问题的综合能力,还可培养实习生的评判性思维能力。