妇产科实习教学中教学方法的应用分析

目的:比较病例为主教学方法(CBL)+标准化病人(SP)与问题为基础教学方法(PBL)在妇产科实习教学中的运用情况。方法:选取内蒙古医科大学第一临床医学院2014级100名本科生为研究对象,根据随机数字表法分为试验组和对照组,每组50名。实验组采用CBL+SP教学法,对照组采用PBL教学法。通过考试和相关情况问答对两组教学方法进行比较。结果:两组学生考试及相关情况,实验组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组在教学方法、知识获取方面明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:CBL+SP教学法可提高妇产科实践教学质量。