摘要
讨论式教学不仅要实现讨论过程的优化、讨论质量的提高,更要注重培养参与者的讨论素养与公共精神。在思政课讨论中建立聚焦议题、发言、提问、辩论、程序动议、主持人中立等议事规则,有助于实现有序、有效、高效的讨论目标。在运用议事规则的过程中,教师应注意处理好对议事规则进行充分演练、启发学生以提高讨论的生成性、加强对讨论结果的价值引导三个主要问题。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2020年第1期131-135,共5页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
福建省教育厅中青年思想政治课教师择优资助计划“思政课讨论式教学的优化策略研究”(K8018L53A)
福建省教育厅社科研究项目“日常生活中诚信认同困境与认同建构研究”(JAS180102)
福建农林大学本科教育教学改革项目“价值多元化态势下思政课课堂改革研究”(111418236).
