提高小学科学课课堂交流的几点思考

新课标指出"科学课堂教学中的探究是要让学生能用自己擅长的方式表达探究结果,进行交流,并参与评议,能对别人研究的结论提出质疑。"在轰轰烈烈"探究"课改中却出现"重探究,重思维,轻表达交流"的不良现象,导致学生在科学探究中表达自我观点和进行科学认识上存在严重的表达"偏差",很大程度上影响四十分钟课堂教学效率的真正提高。因此,教师积极引导及培养学生在探究式学习中进行有效交流是提高课堂教学效率的关键因素,作为科学教师,要在课堂教学中努力提高学生表达及交流能力,才能真正提高课堂教学的效率。