“先学后教”方式下语文自主学习任务单设计的实践研究

随着教育改革的深入开展,我国义务教育阶段的教学工作也呈现出新的特点,面临新的机遇和挑战。初中语文是义务教育阶段极为重要的教学科目,它对于学生人文素养的形成、情怀品格的构建具有极为重要的促进作用。语文学科借助语言、文字的力量向学生传递知识、传达情感,在学生的心理成长和人格发展方面起着不可替代的重要作用。初中阶段的学生已经有了一定量的语文知识积累,此时有意识、有计划、有目的的渗透"先学后教"的教育理念,可以更好的拓展学生的语文视野,锻炼学生的语文思维,提升学生的语文能力,产生极为有效的教学效果,帮助学生获得更好更快的发展。