提高学生英语课前预习有效性的策略研究——以新疆地区为例

课前预习也是英语教学的一项关键环节,但在以往似乎引起不到教师过重的关注。新疆地区的教师由于受应试影响以及本身观念的制约,导致其并不关注学生的课前预习,即便有预习这一环节也是大概提出范围,放任学生自由并没有针对化指导,同时也不会对学生的预习效果进行多重评估或检测。这就致使预习对于学生语言学习来说带来不了任何作用,甚至还会占用其精力与时间,消磨其语言学习热情。对此,本文将研究英语课前预习对学生语言学习的价值,并根据新疆地区的现有教学情况做出策略的调整,旨在借预习来推动学生英语实力的发展。