中韩中小学机器人教育文献比较研究

随着社会的发展和我国政府对教育的加强重视,我国中小学教育领域已逐渐尝试着引入机器人来辅助课堂。为了分析我国中小学机器人教育的发展趋势并给予启示,本篇论文主要采用了文献法和内容分析法,找出韩国与我国中小学机器人教育的相同点和不同点。通过比较两国的文献数据得知,我国中小学机器人教育目前处于起步阶段,机器人课程设计相关文献较多,相反,韩国处于普遍应用"R-Learning"教育阶段。最后从经济辅助、课程机制、师资建设三个方面给予了启示。