摘要
探究建构基于"学生合作——分享"教学理念和小组合作课堂组织方式环境下,有效运用情境设疑、导疑启疑、自主解疑、有效分享、个体质疑、集体探究、释疑解惑、自我反思等教学结构与活动程序为主的小学数学"分享式教学"应用总结,提升学生核心素养。
出处
《南国博览》
2019年第4期263-263,共1页
The South of China Today
基金
西藏自治区教育科学“十三五”规划2017年度单位资助课题“分享式教学教学法在西藏农牧区小学数学课堂中的应用研究”的阶段性成果。课题批准号:XZJKY41717.
