SPOC混合式教学在高职护理专业中的应用——以内科护理学课程为依托

目的:探讨SPOC混合式教学在高职护理专业中的应用——以内科护理学课程为依托。方法:选择2018年入学的高职护理专业学生80例作为对象,随机数字表分为对照组(n=40)和观察组(n=40)。对照组给予传统常规课程教学,观察组给予SPOC混合式教学。教学后对教学效果进行评估,比较学生专业能力情况与考试成绩与职业态度。结果:经比较后,观察组学生的临床处理能力、沟通能力、健康教育能力以及临床综合能力明显优于对照组(P<0.05);经比较后,观察组考试成绩评分与职业态度测量评分明显高于对照组(P<0.05)。结论:将SPOC混合式教学模式应用于高职护理专业的课程教学中,有利于提高学生的自主学习能力,对学生的能力培养具有显著意义,值得推广应用。