从自我到生活世界:生活论美育的五个环节

"美育"一词的内涵相当丰富,它可以指一种具体的教育教学方法,也可以指人在审美状态中成长的过程,甚至可以指美对人的濡染作用。而从中国传统美学来看,审美和教育之间有着天然的共通性。这种共通性很突出地表现在人与自然的交融之中,即所谓"与天地万物上下同流"。这种状态往往发生在一种整体的审美语境之中,典型者如《论语·先进》中曾子所描绘的"莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归"。在这里,审美状态的生发有一个明显的切入点,就是"舞"和"咏",亦即艺术。