小学语文“类文本”阅读教学的实践研究

语文传统教学的“单篇阅读”具有诸多局限性,不利于学生阅读能力、语文综合素质的提升。所以,小学语文教师要积极创新阅读教学的模式,比如采用有利于提升学生阅读速度、宽度及厚度的“类文本”阅读。为此,本文以小学语文阅读教学为例,探讨教师应如何去运用“类文本”阅读模式。