以预测策略教学设计为载体落实阅读素养培育的实践——小学语文三年级上册预测单元为例

小学阶段是奠定阅读素养基础的重要阶段,因此小学语文部编教材中增设了阅读策略单元,其中包括三年级上册的预测单元。本文旨在探讨如何将阅读素养融入预测单元的具体设计中,通过激发阅读兴趣,提升阅读思维能力,催生创造力三个维度切入,对培育小学生阅读素养做了探究。