指向“和乐课堂”品质提升的数学“学习任务单”设计与实施

《品质课堂理论框架》中指出建立学生爱学、和谐快乐且具有创造力的课堂是当前学校开展学科教学的重要内容。将“和乐课堂”具化为“乐学、创思、润美”。“乐学”主要力求培养学生的好奇心,希望学生对周围的环境怀有好奇心,熟悉学校的学习环境,主动交流、乐于分享。并且能够在教师的指导下乐意参与和创建资源的活动。“创思”注重培养学生的问题意识,促进学习过程中的思维提升。“润美”则注重学生在生成学习成果过程中体验语言美和逻辑美等。分析已有研究基础,笔者从作业设计的方向深入研究如何以学生的学习方式为导向,设计有效的单元作业,从而促进和乐课堂品质的提升。