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浅谈依托Thinking map,提升阅读教学成效
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摘要
将Thinking map运用到英语阅读中来,应该是行之有效的方法,能实现在阅读课堂中“少教多学”的目的。文章结合课堂实例阐述如何灵活运用Thinking map,从探索Thinking map类型及使用、在阅读教学中的作用等方面进行思考,旨在探讨如何提高阅读教学的有效性。
作者
潘丽娜
机构地区
上海市浦东新区石笋实验小学
出处
《新教育(海南)》
2024年第S01期276-278,共3页
New Education
关键词
Thinking
map
小学英语阅读
教学成效
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
引文网络
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