“双减”背景下低年级数学作业设计的实践研究

数学作业是学生巩固数学知识、培养数学思维的重要途径,然而,由于作业难度和形式不合理等原因,低年级学生经常出现作业完成困难的情况。文章通过实践研究,探讨面向低年级学生的数学作业形式,旨在促进学生数学核心素养的培养和创新思维的发展。研究结果表明,这种作业形式能够提高学生的作业完成率和数学成绩,同时也促进了学生的创新思维和核心素养的培养。