依托语篇培养学生写作能力的实践与思考——以上海市牛津教材八年级英语为例

文章从初中英语写作教学现状出发,依据最近发展区理论,以及新课标对学生语言能力和思维品质的要求,探讨了教师给学生提供支架的基础上,学生如何利用牛津英语语篇,进行仿写、缩写、改写、续写等实践尝试以及反思,以此来提高他们的英语写作兴趣,改善写话写作能力,提升学生灵活性,创造性等思维品质。