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基于分数单位,探索“数的概念的一致性”——以北师大版小学数学五年级上册“分数的再认识”教学为例
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摘要
学生对数本质的认识非常重要,教师要在教学中帮助学生感悟数的概念本质上的一致性,发展学生的数感和符号意识。让学生体会分数和整数、小数一样,由计数单位(也就是分数单位)累积而成,也就是分数跟整数和小数一样具备“可数性”,为认识运算一致性奠定基础。
作者
方育蓓
机构地区
广东省刘贤虎名教师工作室
广东省惠来县华湖镇华谢小学
出处
《新教育(海南)》
2023年第S01期206-207,共2页
New Education
关键词
数的概念
分数单位
数感
符号意识
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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