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基于“模因理论”的积极语用探究

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摘要 "模因"是对原有信息的选择性复制和创造性运用,规避传统教学中学生接受式的、为了"语用"而"语用"的弊病,走向具体语境意义层面的积极语用,方能真正提升学生"学习运用语言文字进行表达与交流"的能力。笔者尝试根据"模因"理论的相关表征,从"模因"对象的确定、形式的创新、师生积极互动、评价促进提升等方面,谈谈自己的一点思考和做法。

作者王若薇

机构地区江苏省张家港市外国语学校(北区)

出处《新教育（海南）》 2021年第32期61-62,共2页 New Education

关键词 “模因”理论语境意义积极语用表达素养

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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新教育（海南）

2021年第32期

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