深度研析文本,提升学生英语思维品质

在小学英语教学中,阅读教师其实就是教师、学生与文化之间的深度对话过程,是学生的个性化思维与心理活动,是发展学生思维品质的重要途径。在实际教学中,教师首先要成为独立的、有思绪的阅读者,深度研析文本,以逻辑清晰、深入浅出的文本解析,打开学生的思维空间,引发学生的意义探究,提高学生自主发现、自主思考的思维能力,提高学生思维的深刻性、灵活性。