高中英语通过教师解读阅读文本指向深度学习的案例探究

随着高中新课程改革的不断深入,深度学习已成为落实学科核心素养,实现育人目标的重要实施途径。深度学习的实质是学习者基于理解的应用式学习,在新的情境中以解决实际问题和发展高阶思维为目的,通过批判性地把新知识、新思想融入原有的认知结构中,分析问题,探寻对策,解决问题的建构式学习。深度学习的倡导是为了减少、甚至杜绝高中课堂中浅层学习、碎片化学习、"满堂灌"课堂、"表面热闹"课堂而提出的。而解读文本是读者通过走进文本,走近作者,形成自己对文本的理解.