小学中高年级群诗阅读教学策略探究

近年来,群文阅读教学模式备受青睐,广泛运用于语文教学中。大量的实践证明,群文阅读既能增加学生阅读量,又能提高学生阅读能力,同时还还原了学生的学习主体地位。本研究借鉴群文阅读理论和实践经验,开展群诗阅读教学探究。一、群诗阅读教学的背景和意义1.群诗阅读教学增加了学生的阅读量。统编版语文教材高年级的教科书中,每学期都集中安排两组古诗词,每组三首,再加上几个《语文园地》的日积月累中的古诗词,这样的数量远远达不到课程标准要求背诵的数量。