“趣理课堂”:从“有意思”走向“有意义”

"趣理课堂"不仅是有意思的课堂,更应当是有意义的课堂。小学科学教学,不仅要激发学生学习兴趣,更要引导学生认识科学现象背后的道理、规律、原理等。因此,科学"趣理课堂",应当从"有意思"走向"有意义"。"趣理课堂"以学生为主体,以教师为主导,以活动为主载,以探究为主线,以发展为主旨,基于学生立场,遵循学生科学认知规律、天性,关注学生科学认知状态、探究潜质,从而让学生在科学学习中不仅获得乐趣、情趣,更能获得智趣、理趣。"趣理共生"是小学科学"趣理课堂"教学的价值取向。