“学习心理”视角下的小学数学计算教学

在小学数学计算教学中,教师不仅仅要注重发掘算理、抽象算法,更要从学生计算心理层面来研究学生的计算。从学生的计算心理来研究计算,要着眼于学生计算心理的类型、问题和诊断。通过二度审题、口算训练、变式应用以及情绪稳定、心理疏导等,能有效地提升学生的计算力,发展学生的计算素养。