引导学生深度掌握数学概念“三法”

在新课标的背景下,对学生进行相关课本知识的概念教学,是整个小学数学科目教学环节中的一个重要组成部分。然而,部分教师在开展教学活动期间,因为更偏重于对学生解题能力的培养锻炼,反而对学生学习概念知识较为忽视,往往要求学生只需要掌握、会用概念即可,并不需要对概念的形成过程进行深入的思考和掌握。一、引导批判重组,深度掌握概念在小学数学科目教学过程中,成功的课堂教学应该能够对学生产生足够的知识启发,这样,就能够有效地促进学生对数学概念的深度学习。