多维联结 立体化推动阅读能力发展

阅读教学需要紧扣文本中能够触发学生联系生活经验的支撑点,将联结思维分别指向于文本内部、文本之间、超越文本三个渐进的维次,历练学生提取信息、整合感知、品析赏析、实践运用的能力,真正助推学生阅读素养的发展。本文提出要立足文本内部,夯实阅读能力基础;基于文本类群,推动阅读能力迁移;超越文本类别,强化阅读能力质变。