摘要
《课标(2017年版)》把数学抽象素养的每个阶段都从四个方面:情境与问题、知识与技能、思维与表达、交流与反思进行了划分。且每个方面都依据内容的抽象程度划分为了不同的水平。对于"情境与问题"这一方面则是从"熟悉的情境"到"关联的情境"再到"综合的情境",其抽象水平是逐步上升的。
出处
《新教育（海南）》
2021年第13期46-47,共2页
New Education
基金
海南省教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“创设问题情境培养高中生数学核心素养的方法”的研究成果,课题编号:QJY20181044
