基于核心素养下的高中化学有效学习行为探究

一、立足个性学情,塑造思维方式新课改提出教师在教学中要关注并促进学生的个性化发展。不同的学生由于学习能力、学习习惯、基础知识等不同,他们的实际情况也具有个性化的特点。因此化学教师要注重对他们个性学情的把握,以此来塑造他们的思维方式。例如在学习《金属的化学性质》时,教师就可以立足于学生的个性学情,做思维方式引导。首先对于对班级中化学知识比较薄弱、学习兴趣不强的低水平学生,教师可以做一个趣味性的导入—贵族为了炫耀自己的地位和势力.