摘要
一、创设生活语境,深化阅读体验语境是语言最活跃的发生地,而主题则是情境创设的出发点,是意义探究的切入点,是发展学生们主体阅读的关键点。只不过很多教师语境的处理上,更倾向于教材或文本所限定的语言情境,脱离了我们所授课的学习对象,导致学生们在阅读的过程中,很难产生情感上的共鸣。那么,这就要求我们,在实际阅读教学过程中,要站在学生们的生活角度,以他们所经历的生活经验,创设有生命力的、有感染力的生活语境,提高学生们对语境的共情程度.
出处
《新教育（海南）》
2021年第11期95-95,共1页
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