摘要
现行的课堂教学多朝着培养学生的学科核心素养方向发展,没有固定的教学模式,因人、因时、因地而异,毕竟决定一节课成败的因素太多。现阶段,越来越多的教师开始关注教学环节的设计,把一节课中的关键点整合后重新生成,根据教学内容与教学环节的特点,设计能有效促进学生能力提高的高效课堂。基于核心素养的课堂教学诊断,我有以下几点认识:一、场景代入教学有利于优化课堂教学一节数学课一般分为导入、讲解、演练、巩固、提升、总结6个环节。在课堂诊断过程中.
出处
《新教育（海南）》
2021年第10期43-43,共1页
New Education
基金
海南省教育科学“十三五”规划2019年度课题“在反思中行进——基于核心素养的初中数学课堂诊断”研究成果之一,课题编号:QJH201910035
