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“四史”学习教育融入“中国近现代史纲要”课的思考被引量：1

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摘要 "四史"与"中国近现代史纲要"的重点内容和教育目标具有一致性,我们可以尝试以"问题链"链接"四史"和"中国近现代史纲要"的教与学。一方面,围绕"时代之问"打造"问题链"落实"四史"进课堂;另一方面,关注"学生之问"强化师生互动提升"四史"学习实效。同时,也应当反思新时代思政教育使命蕴含师生互动之理、新生代大学生需求呼唤双向互动之道,用"双主体"定位达成"四史"教育行久致远。

作者徐宁

机构地区上海师范大学

出处《理论经纬》 2021年第1期268-273,共6页 Theoretical Scope

关键词 “四史”学习教育中国近现代史纲要问题链双主体

分类号 G641 [文化科学—高等教育学]

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理论经纬

2021年第1期

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