从“破”与“立”看单元教学的解与构——以选择性必修3第一单元“源远流长的中华文化”为例

从教学的视角出发,一个单元的教学自然有其核心的观点,对核心观点的分解,是教学活动的关键要素。既要注意其中“源”与“高”的关系,更要关注对教材内容的“解”与“构”。