契约精神视野下大学生班级管理工作探索——以贫困学生认定工作为例

契约精神包含诚实守信、意思自治、平等互利和权责一致四个方面,在大学生班级管理中,班级管理契约的形成、表现和发展对大学生自我管理、自我教育和自我服务有着重要的意义,以贫困学生认定工作为例,从多方合力制约形成的认定机制,到单方力量主导强化的隐性精神,再到机制发展后期的模式调整,随着契约精神的形成、反思和发展,贫困学生认定工作将更加体现各缔约方的合意精神——公平正义,并更加强调弱者保护,突出人格尊重,重塑显性约束,从而保障贫困学生资助工作顺利开展。