摘要
从上个世纪50年代始,社会各界就呼吁"学生减负",但中小学生减负并没有取得显著成效且有"愈减愈重"趋势。将"博弈理论"应用于"学生减负",发现在横向维度和纵向维度上国家政府、地方教育主管部门、学校、教师与家长都是"学生减负"的博弈主体。因此,切实做到"学生减负"应从国家、社会、学校、教师、家长等多方面入手,才能打破"学生减负"的博弈困境。
出处
《理论观察》
2021年第12期150-153,共4页
Theoretic Observation
基金
新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目:文化自信下高校“公共教育学”课程教学内容体系优化研究——以喀什大学为例(项目编号:PT-2021047)
喀什大学高层次人才科研起动经费项目:道统视域中我国古代“立德树人”教育思想的嬗变及其精神的时代建构(项目编号:GCC2021SK-002)
