摘要
《教育学》课程中融入新时代师德"十项准则"实现学生将师德入脑入心是课程思政的基本要求。在课程思政实施中,根据学生师德知情意行的养成规律,建立了包含四层次的课程教学目标,构建了包含理论和实践,涵盖四层次的课程教学内容结构,运用了突出多样化、活动化和实践性等特性的教学方法与形式,建立了综合考量四层次养成的形成性评价和终结性评价结合的教学评价体系。
出处
《理论观察》
2021年第11期165-167,共3页
Theoretic Observation
基金
2019年青岛农业大学课程思政教育专项教学研究项目(XJY2019008)成果
