文章千古事,细节偶得之——浅谈“写具体”的习作教学策略

下载PDF

导出

摘要小学语文课程标准的新要求指出:"习作总目标是能具体、明确、文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活需要运用常见的表达方式写作。"这里将"写具体"排在第一位,成为习作教学的难点。习作教学中,教师善于指导学生将人物细小的动作、简短的话语、细微的表情等刻画出来,就能做到"写具体"。学生作文若能抓住细节来描写,将会有"四两拨千斤"的作用.

作者王晓妮

机构地区福建省厦门市集美小学

出处《小学生作文辅导（语文园地）》 2021年第8期97-98,共2页 A Guidebook of Writing for Students

关键词习作教学日常生活需要四两拨千斤小学语文课程标准文从字顺抓住细节教学的难点学生作文

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李芹.如何培养小学生写景作文的基本素养[J].天津教育,2021(35):155-156.
2杨莉.班级“漂流日记”[J].四川教育,2022(4):78-79.
3任燕子.大单元、小练笔,有情有意写起来——浅谈义务教育第三学段习作教学策略[J].西部教育研究（陕西）,2022(2):44-45.
4朱胜阳.写作照亮我的教育之路[J].教师博览（中旬刊）,2021(12):26-29.
5罗学珍.农村小学语文写作教学瓶颈及破解策略研究[J].进展,2022,17(4):118-119.
6费少云.探索美丽宜居乡村建设新路径[J].城乡建设,2022(6):19-19. 被引量：2
7肖航.如何运用剪辑思维指导电视新闻拍摄[J].记者摇篮,2022(2):73-74. 被引量：3
8徐容芳.《秋天的怀念》的情感教学[J].中学语文教学参考,2022(6):22-23. 被引量：1
9王燕,李鹏.研读《课标》入情入境,习作目标精准把握[J].西部教育研究（陕西）,2022(2):46-47.
10李烨,周坚,王艺涵.杭州市余杭区科创企业数字新基建研究[J].今日科技,2022(4):51-53.

小学生作文辅导（语文园地）

2021年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

文章千古事,细节偶得之——浅谈“写具体”的习作教学策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史