吸纳与倾吐互动 阅读与习作相长——对小学语文读写互动教学模式的策略性构建

"阅读是吸纳,写作是倾吐。"叶圣陶这一形象生动的譬喻,其意在于——深刻地揭示了语文学科活动中阅读与写作之间"深度融通,相辅相成"的密切关系。在实际教学过程中,语文教师要善于通过各类途径和形式,把"读写强行互动"实现常态化、深入化和持久化,这样不仅有利于从根本上解决"各自为教"下的老大难问题,而且有利于在潜移默化中攫取令人期待的"双赢(甚或多赢)"效果。