深挖教材资源,巧用支架促写——以统编教材四上《观察日记》习作教学为例

本文以统编版小学语文教材四年级上册第三单元习作《观察日记》为例,探索如何使用观察图表、网络等多种形式引导学生连续、细致地记录事物的变化过程,通过联系课文、品评引导等方式提高习作质量,解决盲目、随意的"流水账",从而进一步提升学生的观察能力、表达能力、习作能力。