摘要
本文根据实践经验,以大语文教学观为思想基础,以语文活动的终极目的(语用)为明线,借助"兴趣是最好的老师"这一观点,以习作与生活、生活与表达的相互作用作为暗线,分三个部分例证了如何通过恰当的赏析与点评提高习作指导的效果,增强作文课堂的活力,促进学生的语感和语用能力,发挥赏析与点评得天独厚的引领功效。着重阐明了三个问题:如何通过环境和氛围的创设加深学生的生活体验;怎样巧用多媒体手段调动、激发并培养孩子们丰富的想象力;怎样和孩子一同点评、修改习作,转化其生活体验,使其产生表达欲望、形成语流,增强其语感与表达效果。
