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立足学情视角,促进深度阅读——以《童年》为例谈整本书阅读教学

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摘要本文基于学情视角,对整本书阅读教学进行了研究。并以《童年》为例提出了"资源整合,奠定深度阅读根基""内外融合,构建阅读思维层次""细化板块,优化阅读教学流程""重点突出,寻找深度阅读支点"等促进整本书深度阅读教学的策略。

作者沈林

机构地区安徽省合肥市新站区关井小学

出处《小学生作文辅导（语文园地）》 2021年第1期68-69,共2页 A Guidebook of Writing for Students

关键词学情整本书阅读深度阅读

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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小学生作文辅导（语文园地）

2021年第1期

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