关注“四种特性”,实施阅读教学

小学语文阅读文本包含两个维度:言语形式和言语内容。在阅读教学中,不仅仅有必要引导学生深入了解文本内容,更是要做到对文本言语性质进行积累。在实际教学中,教师要注重从多个不同的角度入手,做到引导学生学会揣摩语言内涵、认知言语特点,理解文体特征以及掌握表达策略,以培养学生的语言素养。