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现代学徒制专业课程体系构建的实践研究——以川北幼儿师范高等专科学校学前教育专业为例
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摘要
教师是从事教育工作的专业技术人员,以技能培养为主的现代学徒制符合教师专业技能发展要求。但师范专业有别于操作性较强的理工科专业,因此,进行现代学徒制实践时,应在注重培养学生技能的同时,提升学生的专业素养,即注重现代学徒制与师范生培养的科学耦合。课程体系是在各专业内部对不同课程进行的宏观结构设置,是支撑现代学徒制人才培养的根本。
作者
罗舒隽
机构地区
川北幼儿师范高等专科学校
出处
《快乐阅读》
2022年第9期60-62,共3页
关键词
现代学徒制
学前教育专业
师范生培养
学生技能
理工科专业
师范专业
专业技术人员
专业素养
分类号
G61-4 [文化科学—学前教育学]
G652.3 [文化科学—教育学]
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