基于深度学习的高中历史教学实践策略探索

近年来,在教育改革的背景下,高中阶段特别重视各学科教学质量水平的提高。其中,历史是高中阶段较为重要的学科之一,通过历史知识的学习,能够使学生客观、理性地看待历史问题,同时历史教学还具备教育功能,包括道德教育、理想教育等,进而使学生的历史核心素养得到有效提高。