物理制作活动同伴互评参与度的研究

学生互评是课堂教学和MOOC中的常用的作业评价方法,但面向高职学生复杂性作业的互评效果尚缺少实证研究。针对弱干预情境下高职一年级学生对物理项目活动自主互评行为的研究表明,多数学生对于互评工作持积极态度。内在动机、外部动机和从众心理是影响学生互评参与度的主要因素。激发学生的求知欲,适当加强外部干预,营造积极的从众氛围,是提高互评参与度的有效措施。