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校园植物特征分析:生物检索与图像分类原理探究——学科融合背景下的探究型单元学习

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摘要选题背景在《义务教育课程方案(2022版)》中明确提出统筹设计综合课程和跨学科主题学习,开展跨学科主题教学,强化课程协同育人功能。此外,在各学科的课程标准中都提到了学科知识融合的跨学科单元。对于初中生而言,正处于认知能力迅速发展的关键阶段,以跨学科主题学习的形式设计探究型学习单元.

作者李萌吴冰鲁家钰刘啸宇

机构地区北京市新英才学校上海人工智能实验室

出处《中国科技教育》 2024年第S01期46-49,共4页 China Science & Technology Education

关键词主题学习探究型学习义务教育课程协同育人主题教学图像分类综合课程校园植物

分类号 G633.67 [文化科学—教育学]

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中国科技教育

2024年第S01期

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