摘要
在教育高质量发展理念的指引下,如何在混合学习环境中促进大学生开展深度学习活动的有效策略尚未明确。通过借鉴塞利格曼幸福理论中的PERMA模型并进行扩展,通过开展线上线下混合学习环境下《现代教育技术》课程深度学习活动设计和实施,总结并提出基于PERMA模型的混合学习环境下促进大学生深度学习的具体策略,目的在于为该领域的相关研究和实践提供参考和借鉴。
基金
哈尔滨师范大学高等教育教学改革研究项目“混合学习环境下《现代教育技术》课程深度学习活动设计与实证研究”(项目编号:XJGYFW2022029)
