小学英语教师课堂指令语调查研究——以内江市小学为例

课堂指令语作为教师课堂话语的重要部分,不仅是教师传授知识和组织活动的重要途径,更是引导学生学习语言以及营造良好的学习氛围的有效手段。本文基于语码转换理论以及可理解输入理论,旨在探究内江市小学英语教师课堂指令语现状,通过课堂观察和课堂录音的方法,对当地小学英语教师的指令语的使用情况进行记录,进而结合访谈法对研究结果从指令语的形式、功能以及与调查对象对课堂指令语的主观感受的关系三方面进行分析。研究表明,指令语的现状存在语言晦涩难懂以及缺乏多样性等问题,针对上述问题,本文从教师自身的角度提出了建议。