素养导向下数学单元整体教学的价值意蕴和实践向度

素养立意背景下,发展学生核心素养是当前课程改革的目标旨归和愿景追求,单元整体教学是落实学科核心素养培育的一条重要路径。《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出要重视单元整体教学设计,这是新的数学课堂教学落实核心素养一致性、整体性、进阶性的必然选择。本文从数学单元整体教学的价值意蕴和数学单元整体教学的实践向度两个方面深入阐述,旨在为实现学生数学核心素养真正涵育提供一定参考。