深度学习的超越与课堂教学的创新

深度学习虽然是一个见仁见智的概念,但总体而言,它是一种复杂的、高端的、深入的、富有挑战性的、有利于促进学习者认知提升和整体素养发展的学习,是一种将博学、善问、深思、明断和笃行等活动融为一体,促进学习者知能通达、思维进化和品行修炼的学习。其实人们对深度学习的探索涉及更为久远的历史、更多的领域和更广的视角。只有超越“深度”单维的视角去审视学习与发展问题,才能找到教学创新的方向、内容和方式。通化学习、暗示学习和共同体学习为主体的“三元学习”,可开阔深度学习、适度学习和优效学习的视野,使我们能够在教学思想、理论、方向、制度、模式、技术、实践等领域,用多向探索、精准教学、缩时学习、绝标沟通、跨级思考、边缘拓展等方式进行教学创新。